Ik vind het prettigste om les te geven op een manier waarbij ik eerst kort de stof behandel met de leerling(en), vervolgens de leerling opgaves laat maken en op het punt dat de leerling vast loopt, of ik zie dat er iets niet helemaal lekker loopt de leerling de stof verder uit te leggen, of bepaalde slimmigheidjes die niet in het boek staan uit te leggen.

Het is erg belangrijk voor leerlingen om vertrouwen te krijgen naar hun toetsen toe. Dat is de reden waaarom meer vertrouwen creëren bij de leerling een van de doelen tijdens de bijlessen is.

Voor mij is het belangrijk dat de leerling de stof echt goed gaat begrijpen. Ik zal dus ook veel vragen waarom de leerling een bepaald antwoord geeft, zowel bij een goed of fout antwoord. Hierdoor leert een leerling zijn of haar antwoorden goed te berederen, en wordt er goed nagedacht over het gegeven antwoord. Ook corriceert de leerling zichzelf vaak al voordat ik iets heb gezegd, mocht het antwoord fout zijn geweest.

Ik vind het ook belangrijk dat de leerling niet tegen de bijlessen opziet, er moet ook ruimte zijn voor leuke opgaven, waarbij de materie op een leuke manier wordt toegepast. Ik probeer om dit te bereiken ook soms zelf opgaven te bedenken, of voorbeelden in de wereld om ons heen te vinden, die aansluiten op de materie, in een meer interessante en uitdagende vorm dan in het boek staat. Het doel hiervan is dat de leerling de materie zelf ook leuker gaat vinden.